4岁左右幼儿绘画开始进入象征期，他们由“先画后想”过渡到“先想后画”，即在画之前就有一个简单构思。
孩子的作画内容都会源于生活经验的积累，也许是听过的故事，或是曾经拥有过的想象，他的每一幅作品，一定都有一个故事。所以我们要耐心倾听，不要妄加评论，走进孩子的内心世界。一幅画配上语言解释，只要是传达了孩子的内心感受，它就是一幅好画。
4岁左右的孩子画画特点是喜欢用几何形状，他们可以用这些形状表达任何事物，其中创造的内容，要远远大于模仿的内容。
孩子画画的出发点，更多的是他们如何看待“外面的世界”；他们对现实进行“翻译“，而不是“复制”。他们只画对自己来说重要的那部分事物，往往会将自己认为重要的内容放大画出来，而将不那么重要的内容缩小，他不会在意实际事物的比例。
孩子到了4周岁，认知世界的能力明显增强，这个时候他们能画出点形状了，而且会自主探索物体的形状。但这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念，不能正确地掌握上下、前后、左右和空间。
让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的，因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图。
6周岁的孩子，从幼儿园到小学之间有个转折期，这也是孩子从游戏学习阶段向系统知识学习阶段的一个转折期。该年龄段的孩子，已积累了一些生活经验和简单的绘画基础，但仍喜欢寻根刨底。
所以，在这个阶段，成人更要保护孩子的好奇心，多带孩子观察周围事物，发现和关注有趣的细节，交流和肯定他们的想象思维，让他们敢想，敢画。
对他们美术作品的评价，也不仅仅局限在形象上。大人可以带孩子去欣赏各类美术作品，发现生活中各种各样物品的美，提供多种表现形式，引导孩子尝试不同的方法，使他们的想象和表现力更加丰富。